“成人的衣服孩子穿”

　　一个满足社会上英语能力鉴定和人才市场需求的全国英语等级考试，却逐渐演变成一场场壮观的“童子军大战”这让很多教育专家感到不解。

　　“本来是给成人设计的服装，却让孩子们来穿，穿上还得跑，你说，孩子们能跑得动吗？”社考办一位工作人员这样形容全国英语等级考试呈现低龄化的误区。

　　清华大学外语系教授范文芳认为，PETS考试中涉及成年人的话题、婚姻观、价值观等等显然超出了青少年的社会经验范围。

　　范文芳说，PETS考试的辅导是应试型的，更多的适用于具备一定英语基础的人群，决不适用于还不具备足够基本功底的中小学生。

　　北师大教育学院教授厉以贤提醒家长，“望子成龙这种良好的愿望，一定要用正确合理的途径来实现，万不可抛开孩子成长与发展的正常规律于不顾”。

　　北京外国语大学中国教育研究中心研究员韩宝成说，如果人为地把考试作用放大了，甚至成了门槛，家长便会走向另一个极端。

　　现代英语研究所研究员、中国英语学习研究会理事江节明认为，小学四年级的学生通过PETS考试二级，并不能够说明他已经达到了高中生的英语水平，更不能说他已经达到可通过高考英语的水准。

　　江节明认为，目前这种中小学生参加PETS考试的现象无疑是拔苗助长的升级版。学会应试技巧和学到真知识是两码事。即使考到二级证书或更高级别，对于孩子的学习也是没有意义的。

　　北京市崇文小学的一位英语老师说，从以往的教学经验看，很多小学生在PETS考试之后，会产生一些“后遗症”。

　　其中最为明显的一个例子是，“很多参加过考级的学生在校内英语课上不认真听讲，甚至对于基础英语教育不再重视”。

　　“违背了教育本质”

　　“现在有很多中小学校把PETS级别作为一个入学条件，有的甚至考到了三级。”首都师范大学外语系副教授邱耀德在接受记者采访时表示了自己的担忧。

　　邱耀德认为，作为中学不应该拿PETS这一成年人的考试来作为中小学生入学的一个基本条件，这是一种误导。

　　“教育部门应该对自己所管辖的学习任务负全责。正确地引导学生做符合自己年龄段的事，要在减负的同时尊重孩子的认知规律。“邱耀德说，“语言是一种跟世界沟通的工具，真正的语言教学，应该是一个长期的、细致的，渗透到我们生活当中的教学。”

　　他举例说，报刊，一些英文杂志，外文文字，英文电影、电视，公共场合的外国人，这些构成了我们生活当中的真实情景，我们应该去融入这些情景中，应该跟他去接触、了解、练习，而不是通过一门考试。因为我们学外语，就是要了解西方的文化，不是为了对知识掌握有限制性的考题。

　　邱耀德认为，教育的本质是培养人欣赏社会、欣赏文化，尊重大自然等，要求我们坚持“从愉快的学习中不断获取新的有益的东西”的教育理念。

　　“如果这些东西都没有，这个教育就是失败的。”

　　邱耀德说，就外语学习而言，应该从语言本身的趣味性、生活性、科学性、交流性等方面去探讨，让孩子们通过学习拥有驾驭语言的能力，把考试放第二位。当然，这一切是建立在遵循孩子自然发展的教育规律之上。

　　录取标准不应成“风向标”

　　清华大学教授秦晖认为学生减负是必要的，但片面强调减负不解决问题。

　　秦晖认为因为学生“负担”只是表象，竞争的压力才是问题的实质。而竞争的压力则来自教育资源的稀缺，获得资源的机会稀缺，这其中还包括人为造成的稀缺。

　　秦晖说，教育体制的改革应和整个社会的改革结合起来，优化教育资源，才是更好的解决出路。

　　北京市英语特级教师齐平昌认为，出现上述现象的根本原因是优质初中的录取标准不统一、不明确。

　　齐平昌说，无论是学校还是家长，在孩子学习PETS英语的目的上存在盲目性。

　　“几乎所有学校都有自己所关注的特长种类，各自为战，而且还不敢公布自己要求报考学生所持有的证书，这就导致了家长们在猜测中听信流言一窝蜂地为孩子报名。”

　　齐平昌说，解决这个问题的有效办法是由教育行政部门统一要求优质初中的录取标准，以避免录取标准成为小学生培训的风向标。

　　(文中学生及家长均为化名)

　　“百度”一下“全国英语等级考试”，相关网页约113000篇。数据显示，2005年下半年，英语等级考试北京地区的报考者中，年龄在10-15岁的人数最多，占总人数的2/3，在校中小学生成为考级主力军。(记者：武凤琴)